Τις τελευταίες ημέρες, γίνεται συζήτηση με αφορμή την έκθεση του προγράμματος PISA, που έδειξε μεγάλη πτώση των επιδόσεων των Ελλήνων μαθητών. Υπάρχει ένα ερώτημα στην Ελλάδα και στον κόσμο, καθώς έχει περάσει ένα εύλογο διάστημα από την έκρηξη της τεχνητής νοημοσύνης. Τώρα που η τεχνολογία αυτή έχει ενσωματωθεί στις ζωές των μαθητών και μετά από αρκετό καιρό, καταγράφονται τα πρώτα στοιχεία για το πώς επηρεάζονται οι σχολικές δεξιότητες. Για να απαντήσουμε, απευθυνθήκαμε σε καθηγητές και δασκάλους από όλες τις σχολικές βαθμίδες, ενώ μιλήσαμε και με τους αρμόδιους φορείς που είναι υπεύθυνοι για την ενσωμάτωση του ΑΙ στις σχολικές αίθουσες.
Οι απαντήσεις δείχνουν ενδιαφέρον για τις δυνατότητες της νέας τεχνολογίας, αλλά και ανησυχία από εκπαιδευτικούς για τις νέες γενιές μαθητών που μαθαίνουν να σκέφτονται με τη βοήθεια αλγορίθμων.
Το WIRED Greece κατέγραψε τις απαντήσεις εκπαιδευτικών για να αποτυπώσει τι συμβαίνει στη μάθηση και τη γνώση στην εποχή του ΑΙ.
– Πώς έχει επηρεάσει η χρήση εργαλείων AI τις γενικές επιδόσεις και την κατανόηση των μαθητών σας τα τελευταία χρόνια;
Σχεδόν οι μισοί εκπαιδευτικοί βλέπουν επιδείνωση
Το 43% των ερωτηθέντων θεωρεί ότι η χρήση εργαλείων AI έχει επιδεινώσει τις γενικές επιδόσεις και την κατανόηση των μαθητών. Μόλις το 16% διακρίνει βελτίωση, ενώ τέσσερις στους δέκα δηλώνουν ότι οι επιδόσεις είτε παραμένουν ίδιες είτε δεν μπορούν ακόμη να αξιολογηθούν με σαφήνεια].
– Ποια είναι η στάση των μαθητών όταν χρησιμοποιούν το AI για τις σχολικές εργασίες; Επιλέξτε όσες λέξεις περιγράφουν καλύτερα την αντίδρασή τους ή τη συμπεριφορά τους.
Η ευκολία γεννά παθητικότητα
Η λέξη που επέλεξαν συχνότερα οι εκπαιδευτικοί για να περιγράψουν τη στάση των μαθητών απέναντι στο AI είναι «παθητική», με ποσοστό 58%. Ακολουθούν η αδιαφορία, η πρακτική προσέγγιση, και η βαρεμάρα με 40%. Ο ενθουσιασμός περιορίζεται στο 31%, υποδεικνύοντας ότι για πολλούς μαθητές το AI λειτουργεί ακόμα ως συντόμευση και όχι ως εργαλείο ανακάλυψης ή δημιουργικότητας].
– Για ποιον λόγο πιστεύετε ότι οι μαθητές καταφεύγουν κυρίως στο AI; Επιλέξτε την κύρια αιτία.
Η τεμπελιά δεν εξηγεί τα πάντα
Το 39% των εκπαιδευτικών αποδίδει την προσφυγή στο AI κυρίως στην τεμπελιά, ωστόσο, το 28% θεωρεί ότι οι μαθητές στρέφονται σε αυτό επειδή βρίσκουν τις σχολικές εργασίες βαρετές ή αναχρονιστικές. Ένας στους τέσσερις το αντιμετωπίζει ως πραγματικά χρήσιμο βοηθητικό εργαλείο, ενώ το 8% συνδέει τη χρήση του με την έλλειψη χρόνου ή υποστήριξης στο σπίτι.]
Το άρθρο δημοσιεύθηκε στο δεύτερο τεύχος του WIRED Greece. Γίνε συνδρομητής εδώ.
Με την εγγραφή σας, συμφωνείτε με τους Όρους Χρήσης μας (συμπεριλαμβανομένης της παραίτησης από ομαδικές αγωγές και των διατάξεων διαιτησίας) και αναγνωρίζετε την Πολιτική Απορρήτου μας.
